Тыя, хто выкладае ў дзіцячым садзе ці... пачатковай, інстытуцыйнай або бацькоўскай школе, часта вырашаюць стварыць адукацыйны агарод.

Энтузіязм бацькоў і грамадства гарантавана : усё-такі мала каштуе, мае на ўвазе адносіны малых да ежы, да карыснасці гульняў на свежым паветры, да ўспамінаў дзяцінства бабуль і дзядуль (« тут некалі было ўсё кампанія ”), з любоўю да ўсяго жывога, у адпаведнасці з новымі экалагічнымі каштоўнасцямі. Дзяцінства ўжо вельмі цягне да саду, а не набліжаючы яго да прыроды, не трэба аддаляць ад яе.

Але наступствы адукацыйнага саду могуць быць не толькі ружамі і кветкамі; поспех або правал ініцыятывы залежыць перш за ўсё ад таго, як да яе ставяцца настаўнікі, але таксама ад кафкіянскай бюракратыі навучальнай установы.

Змест

Адукацыйны сад павінен быць сапраўдным

Азначэнне «адукацыйны» можа стаць алібі для ўтойвання фактычнай няздольнасці выконваць пэўную дзейнасць. Тое, што адбываецца пасля першапачатковага стварэння саду, часта лічыцца неістотным: не надаецца ніякага значэння лёсу расады і насення. Наадварот, я перакананы, што карыснасць гэтых праектаў звязана менавіта з атрыманым ураджаем, а не толькі з пачатковымі этапамі.

Многіясады, народжаныя для адукацыйных мэтаў, неўзабаве ператвараюцца ў закінутыя, жаласныя і паўразбураныя ўмовы пасля першапачатковага энтузіязму, але перш за ўсё пасля летніх канікул.

Сутыкнуўшыся з гэтай сумнай рэдкай і знішчанай гароднінай, на маё пытанне: " Але за гэтым садам нехта сочыць, ён калі-небудзь даў што-небудзь? », вось крыху крыўдлівы адказ: « Вядома, не: гэта быў адукацыйны сад ».

У Карацей кажучы, большую частку часу адукацыйны сад задумваецца - з добрымі намерамі тых, хто яго бярэ - як падрыхтоўчы "адукацыйны", "эмацыйны", "псіхалагічны", "рэляцыйны", "сацыяльны", "тэрапеўтычны" вопыт без гэта абавязкова мае на ўвазе вытворчасць морквы, асноўнага чакання ад вырошчвання.

Магчыма, у сувязі з тым, каб пакінуць сад, лепш узяць дзяцей на прагулку ў лес або на гульню ў мяч ці валейбол .

Сад — гэта не нагода для хлопчыкаў і дзяўчынак пабыць крыху на свежым паветры, гэта школа жыцця.

Выхаваўчы патэнцыял «сада»

На працягу дзесяцігоддзяў я меў магчымасць перажыць шмат уражанняў з першым узростам; напрыклад, з 2015 па 2017 год па меншай меры чатырыста хлопчыкаў і дзяўчынак прайшлі праз элементарны сад Ангера на возеры Маджорэ, і праблема абароны гародніны ад гуллівага вытаптвання ніколі не ўзнікала. Іх галоўным жаданнем было хадзіць басаножна мульчавання, змясціць насенне і расаду ў зямлю, а потым збіраць плады.

Думаю, што толькі асцярожнае стаўленне дарослых да малых. могуць выклікаць нязграбныя і залежныя паводзіны, дзе па сваёй прыродзе яны кампетэнтныя істоты і здольныя спантанна прыстасоўвацца да жывой рэальнасці вакол іх , перш за ўсё, калі сад сапраўды знаходзіцца ў гармоніі з прыродай, як і элементарны агарод.

Агарод мае велізарны адукацыйны патэнцыял : ён можа суправаджаць сэнсарныя адкрыцці, перш за ўсё тактыльныя, звязаныя з выкарыстаннем рук, ён можа ўмацоўваць і развіваць іх рухальныя навыкі, здольныя стымуляваць канкрэтны інтэлект і творчыя здольнасці. З актам культывавання дзяцінства атрымлівае магчымасць убачыць рэчаіснасць, альтэрнатыўную тым прыкладам, якім штодня падвяргае гэта хворае грамадства: салаты не растуць ужо вымытымі, нашаткаванымі і гатовымі ў пакетах; лук-порей не нараджаецца ў полістыролавым паддоне, абгорнутым празрыстым пластыкам; бульба не збіраюць ужо смажанай; у морквы і буракоў нават ёсць лісце.

На мой погляд, важна пацвердзіць з самага пачатку існавання, што няма ніякай сувязі паміж упакоўкай і аховай здароўя, прычым апошняя якасць звязана, калі што, з тым, што вы выбралі гародніна ў садзе незадоўга да таго, я яшчэ сярод лісцямульчыраваць ніткі сена, дэманструючы, што жыццё лепш, калі яно не асептычнае . Дайце Чалавеку-дзіцяню выбар: пакачацца ў каламутнай лужыне або стэрылізаваць рукі дэзінфікуючым гелем, і ён пакажа вам, што ведае, што для яго сапраўды карысна. І для нас.

Некалькі гадоў таму я стварыў элементарны сад плошчай каля 50 м2 у так званым дзіцячым садку Штайнера; за лета бацькам і дзецям удалося запусціць яго ў вытворчасць. Нечакана загадчыца даволі груба забараніла гатаваць у сталоўцы кабачкі, перац, салаты і ўсё астатняе: не было ніякіх гарантый адносна санітарных нормаў тары для транспарціроўкі на дзесяць метраў (унутры двара) паміж садам і кухняй і таму баяўся кантролю з боку органаў аховы здароўя. Такім чынам, каля дваццаці пяці пластыкавых скрынь і полістыролавых латкоў ад падрадчыкаў, адказных за дастаўку гародніны ад знешніх кампаній, працягвалі назапашвацца ў кантэйнерах кожны дзень. Свежая гародніна з саду была хітрасцю выкрадзена бацькамі пры саўдзеле некаторых настаўнікаў, каб прынамсі мець магчымасць спажыць іх дома.

Вынікам дзесяцігоддзяў інстытуцыяналізаванага школьнага навучання з'яўляецца тое, што сёння многія дваццаць... штосьці ніколі не бачылі стручка каменя і здзіўлены, калівы паказваеце расліну нута: « Ах, гэта так? ».

Пачатковы навучальны сад

Не менш важным з'яўляецца спосаб культывавання адукацыйнага сад , нават калі натхнёны практыкамі, якія вызначаюцца як "арганічныя".

Я не лічу адукацыйным выкананне цяжкіх і гвалтоўных дзеянняў , такіх як капанне або капанне, якія ператвараюць зямлю ў бясплодныя камякі і пыл; тое ж самае адносіцца і да негасціннай дрыгвы, выкліканай тратай вады пры арашэнні. Вялікія чаравікі толькі дэманструюць культурную спадчыну, звязаную з брудным садам, поўным падводных камянёў.

Да гэтага я дадаю раскідванне ў садзе гною са стайняў, дзе жывёлы жывуць пад замком . Жывёльны гной ставіць дзіця перад фактам, які асвойваецца як важная перадумова: каб мець сад, павінны быць жывёлы, прызначаныя для эксплуатацыі і забойства. Іх не бачыш, але прымаеш гэтую рэчаіснасць як дадзенасць, непазбежнасць, з усмешкай на вуснах пад захопленае адабрэнне дарослых. Жорсткасць, засушлівасць і жорсткасць гэтай мадэлі культывавання будуць мець наступствы для жыцця ў бачанні свету, асабліва хлопчыкаў, таму што дзяўчынкі заўсёды супраціўляюцца, каб прызнаць сябе ў гэтым кантэксце.

Такія агарод - гэта страчаная магчымасць адукацыі ў неканкурэнтным свеце, алеўзаемазалежныя і гарманічныя. У элементарным вырошчванні мы прызнаем карыснасць формаў жыцця , такіх як смаўжы, белакачанная капуста, крыптагамы, пустазелле, якія традыцыйна ўяўляюць сабой ворага, якога трэба забіць.

З улікам сучаснай сельскай гаспадаркі апынуўся адной з першых крыніц разбурэння навакольнага асяроддзя і свету ўвогуле, я думаю, што прыйшоў час вучыць з дзіцячага садка, што забойства ніколі не бывае правільным , што барацьбу ўсіх супраць усіх можна замяніць узаемазалежнасцю ўсіх з усімі. Пустазелле засталося пустазеллем, таму што яно нагадвае квітнеючыя гірлянды, якія ўпрыгожваюць вечарыну.

Сама канцэпцыя неабходнасці давяраць вырошчванне гародніны гвалтоўным дзеянням сама па сабе шкодная , яшчэ і таму, што гэта замацоўвае ў свядомасці малых ідэю, што наша моцнае ўмяшанне прымушае гародніну расці, а не натуральныя працэсы ўзаемадзеяння паміж зямлёй, паветрам, цяплом, вільготнасцю, жывёламі і раслінным светам на паверхні і пад зямлёй: тое самае вымярэнне, у якім яшчэ рухаюцца малыя. Калі расліны не дасягаюць сталасці ў адпаведнасці з прыродай, квітнеючымі і поўнымі пладоў, адмова ад кантакту з прыродай, якая вырабляе ежу, становіцца сапраўднай адукацыйнай катастрофай, здрадай дзіцяці.

Вучыць гэтаму. будзе тое, што толькі спецыялісты маюць прэрагатыву рабіць гэтавыгляд напружаных, складаных і гвалтоўных дзеянняў для завяршэння культывавання; каб знайсці ежу, усё, што нам засталося, гэта паліцы супермаркета, асветленыя неонам морга. Наступным крокам з'яўляецца тое, што праз прадстаўленне Прыроды як недасканалай і дэфіцытнай неабходнасць бесперапыннага вонкавага ўмяшання ў кожную сферу існавання легітымізуецца на шкоду ўласнай годнасці.

роля настаўніка ў садзе

Тыя, хто прапануе стварыць элементарны сад для дзяцей, павінны спачатку мець магчымасць пасеяць і вырасціць салату, вольную ад спадчыны традыцыйнай сельскай гаспадаркі, з усімі плячамі, па меншай меры некалькі гадоў вопыту вырошчвання .

Настаўнік павінен ведаць, як рухацца з упэўненасцю, абараняючы зямлю мяккім, цёплым, светлым, гасцінным дываном з сена, ён павінен паважаць гэта і нават не разглядаць магчымасць параніць яе лязом. Акрамя практычных ведаў, яна павінна ўвасабляць звязную філасофскую лінію, таму што нельга выкладаць новую мову, не ведаючы яе дасканала .

Глыбокае вучэнне саду ў школе

Адкрыццё сутнасці кожнай формы жыцця , не выключанай, магчыма, уяўляе сабой найвышэйшы момант росту ў фарміраванні натуральнай маральнасці будучых асоб, якія прымаюць рашэнні. лёсу нашагаПланета.

Расліны, якія растуць у такой распешчанай зямлі, выказваюць сілу і ўдзячнасць, якія пазнаюць малыя, таму што гэтыя вібрацыі ўсё яшчэ гарманічна і глыбока гучаць у іх маладых струнах. Энергія, якая вылучаецца гуллівай увагай, на актыўнае сузіранне якой здольныя малыя, рэзаніруе ў валокнах раслін і ў зямлі, у сапраўдным канцэрце без… дырыжораў аркестра.

Агарод гэта таксама школа самапавагі ў дасканалай анархіі Прыроды . У доказ гэтага я прапанаваў хлопчыкам і дзяўчынкам напісаць побач з падземным насеннем цэтлік са сваім імем. Як вы можаце сабе ўявіць, цяпер гэтыя пазначаныя расліны выраслі з большай сілай, чым тыя, якія былі перасаджаны мной і іншымі дарослымі.

Культуры, якія вянчаюць працу ў элементарным садзе, прадстаўляюць прыз, свабодны ад канкурэнцыі, які прырода раздае ўсім сваім дзецям. І гэты ўрок узаемазалежнасці паміж усімі, хто жыве ў садзе, дзеці будуць насіць у сабе праз усё жыццё.

Па-за гэтымі прынцыпамі, школа - гэта месца, дзе можна выгравіраваць на пліце медзь усё яшчэ некранутая, якая з'яўляецца душой дзяцей, ілжывыя каштоўнасці канфармісцкага грамадства, пазбаўленага чалавечнасці. Паркоўка для дзяцей, каб бацькі маглі пайсці і падвергнуцца эксплуатацыі на фабрыцы або ў офісе.

Артыкул ДжанаКарла Капэла