Преподавателите в детска градина или начално училище, независимо дали са институционални или родителски, често решават да създаване на учебна градина.

Ентусиазмът на родителите и общността е гарантиран Тя включва връзката на децата с храната, със здравословната игра на открито, с детските спомени за баба и дядо (" тук някога е имало цяла провинция "), с любов към всичко живо, в съответствие с новите екологични ценности. Детето вече е силно привлечено от зеленчуковата градина, вместо да го доближаваме до природата, не бива да го отдалечаваме от нея.

Но последиците от градината за учене може да не са само розови; Успехът или неуспехът на инициативата зависи преди всичко от начина, по който тя ще бъде осъществена от учителите, но също така и от кафкианската бюрокрация на образователната институция.

Съдържание

Учебната градина трябва да е истинска градина

Терминът "дидактичен" може да се превърне в алиби, за да се прикрие фактическата невъзможност за завършване на определена дейност. Това, което се случва след първоначалното реализиране на градината, често се смята за без значение: не се придава значение на съдбата на разсада и семената. Вместо това съм убеден, че полезността на тези проекти е свързана с получената реколта, а не само с началните фази.

Много градини, създадени с образователна цел, след първоначалния ентусиазъм, но най-вече след лятната ваканция, скоро се превръщат в занемарени, мизерни и разрушени.

Пред тези тъжни, оскъдни, унищожени зеленчуци, на въпроса ми " Но дали тази зеленчукова градина се следи от някого, дали някога е дала нещо? "ето и малко възмутения отговор: " Разбира се, че не: това беше учебна градина ".

Накратко, най-често дидактичната градина е замислена - в добрите намерения на тези, които я предприемат - като пропедевтично "формиращо", "емоционално", "психологическо", "релационно", "социално", "терапевтично" преживяване, без това непременно да предполага производството на морков, основното очакване за реколта.

Може би е по-добре да заведете децата на приятна разходка в гората или на игра на футбол или волейбол.

Зеленчуковата градина не е само повод за момчетата и момичетата да прекарат известно време на открито, тя е училище за живот.

Образователният потенциал на зеленчуковата градина

През десетилетията съм имал много опит с ранните години; например в началната градина в Анджера, на езерото Маджоре, между 2015 и 2017 г. са преминали поне четиристотин момчета и момичета и никога не е имало проблем със защитата на зеленчуците от игриво тъпчене Основното им желание беше да стоят боси върху мулча, да поставят семената и разсада в земята и след това да събират плодовете.

Смятам, че само предпазливото отношение на възрастните към децата може да предизвика тромаво и зависимо поведение, когато по природа те са компетентни същества и могат спонтанно да се адаптират към заобикалящата ги жива действителност особено когато зеленчуковата градина е в истинска хармония с природата, каквато е елементарната градина.

Зеленчуковата градина има огромен образователен потенциал То може да съпътства едно предимно тактилно сетивно откритие, свързано с използването на ръцете, може да засили и развие онези двигателни умения, които могат да стимулират конкретната интелигентност и творчеството. С акта на отглеждане на децата се дава възможност да видят една алтернативна реалност на примерите, на които това болно общество ги подлага всеки ден: салатите не растат вече измити,раздробени и готови в торбички; празът не се ражда в тава от стиропор, увита в прозрачна пластмаса; картофите не се берат вече изпържени; морковите и цвеклото дори имат листа.

Според мен е важно още от самото начало на съществуването да се потвърди, че между опаковането и хигиената няма никаква зависимост, като последната се дължи, ако изобщо има такава, на това, че зеленчуците са били прибрани в градината малко преди това, когато нишките сено от мулча все още са били между листата, което доказва, че животът е по-добър, когато не е асептичен Дайте на едно мъжко кученце да избере дали да се търкаля в кална локва, или да стерилизира ръцете си с дезинфекциращ гел и то ще ви докаже, че знае кое е наистина здравословно за него. И за нас.

Преди няколко години създадох зеленчукова градина от около 50 м2 в една самобитна детска градина в Щайнер; родителите и децата успяха да я създадат през лятото. Неочаквано директорката доста грубо забрани тиквичките, чушките, салатите и останалото да се приготвят в столовата: нямаше гаранции за санитарните изисквания.до десетметровия транспортен амбалаж (в рамките на двора) между зеленчуковата градина и кухнята и следователно се страхуваха от контрол от страна на здравните органи. Така около двадесет и петте пластмасови каси и полистиролни тави от фирмите, които докарват зеленчуци отвън, продължаваха да се натрупват в кофите за боклук всеки ден. Пресни зеленчуциот градината са взети с хитрост от родителите със съдействието на някои учители, за да могат поне да ги консумират вкъщи.

Резултатът от десетилетията институционализирано обучение е, че днес много 20-годишни младежи никога не са виждали шушулка от бакла и се изненадват, когато им покажете растение нахут: " А, това ли е? ".

Образователната кухненска градина

Също толкова важно е как се отглежда образователна градина дори ако са вдъхновени от практики, определяни като "биологични".

Не мисля, че е формираща участие в напрегнати и агресивни дейности. като гребло или мотика, които превръщат земята в безплодни буци и прах; същото важи и за негостоприемното блато, причинено от загуба на вода Налагането на ремъци за обувки само демонстрира културното наследство, свързано с градината, пълна с буци и ями.

Към него добавям разпръскване на торове в градината от обори, в които са затворени животни. Животинският тор изправя детето пред факт, който се възприема като неизбежна предпоставка: за да се създаде зеленчукова градина, трябва да има животни, предназначени за експлоатация и убиване. Не ги виждаш, но приемаш тази реалност като даденост, неизбежна, с усмивка на лицето сред ентусиазираното одобрение на възрастните. Насилието, безплодието и жестокостта на този моделна самоусъвършенстване ще има последици за цял живот в светогледа на момчетата, защото момичетата винаги се съпротивляват да се разпознаят в този контекст.

Такава градина е пропусната възможност за възпитание в един неконкурентен, а взаимозависим и хармоничен свят. В "Елементарно самоусъвършенстване" ние признаваме полезността на формите на живот като охлюви, листозавивачки, криптогами и плевели, които традиционно представляват враг, който трябва да бъде убит.

Като се има предвид докъде е стигнало съвременното селско стопанство, един от основните източници на разрушаване на околната среда, и светът като цяло, мисля, че е дошло време да научим още от детската градина, че убийството никога не е правилно. че борбата на всички срещу всички може да бъде заменена от взаимозависимостта на всичко с всичко. Тревите са призрачни, защото приличат на цветни фестони, които украсяват фестивал.

Самата идея, че отглеждането на зеленчуци трябва да се повери на насилствени практики, е дезинформираща. също и защото затвърждава в съзнанието на децата идеята, че зеленчуците растат благодарение на нашата силна намеса, а не на естествените процеси във взаимодействието между почвата, въздуха, топлината, влажността, животинския и растителния свят над и под земята: същото измерение, в което малките все още се движат. Ако растенията не узреят според природата, разцъфтяващи и богати на плодовепровалът на опита от контакта с природата, произвеждаща храна, се превръща в образователен провал, в предателство към детето.

Поуката ще бъде, че само специалистите имат прерогативите да извършват напрегнати, сложни и насилствени действия, за да осъществят самоусъвършенстване; за намиране на храна ни остават само неоновите рафтове на супермаркета. Следващата стъпка е, че представянето на природата като несъвършена и недостатъчна легитимира необходимостта от външна намеса.непрекъснато във всяка област на съществуването, в ущърб на собственото си достойнство.

Ролята на учителя в градината

Всеки, който иска да създаде елементарна зеленчукова градина за децата си, трябва първо да умее да сее и отглежда салата, освободена от наследството на традиционното земеделие, с поне няколко години опит в самоусъвършенстването .

Учителят трябва да знае как безопасно да предпази земята с мек, топъл, светъл, уютен килим от сено, да я уважава и дори да не си помисля за възможността да я нарани с нож. В допълнение към познанията за практиката, тя трябва да съдържа последователна философска линия, защото не може да се преподава нов език, без да се познава добре. .

Дълбоките уроци на училищната градина

Откриването на същност на целия живот никой не е изключен, представлява може би най-висшият момент на растеж във формирането на естествения морал на бъдещите отговорни лица за съдбата на нашата планета.

Растенията, растящи в такава изнежена земя, изразяват жизненост и благодарност, които малките разпознават, защото тези вибрации все още резонират хармонично и дълбоко в младите им струни. Енергията, освободена от игривото внимание и активното съзерцание, на които са способни малките, резонира във влакната на растенията и в земята, в истински концерт без... майсториоркестър.

Градината е и школа за самоуважение в съвършената анархия на природата. Като доказателство за това предложих на момчетата и момичетата да напишат етикет с името си до заровените семена. Както вече можете да си представите, тези маркирани растения израснаха с по-голяма сила от тези, които пресадихме аз и останалите възрастни.

Реколтата, която увенчава работата в градината, представлява наградата без конкуренция, която природата раздава на всички свои деца. И този урок за взаимозависимостта между всички живи същества в градината децата ще носят със себе си през целия си живот.

Извън тези принципи училището е мястото, където фалшивите ценности на едно конформистко общество, лишено от човечност, се гравират върху все още непокътнатата медна плоча, която е душата на децата. Паркинг за децата, за да могат родителите да отидат и да бъдат експлоатирани във фабриката или офиса.

Статия от Gian Carlo Cappello